情景教学法主要分为以下两种类型：1. 实体情境：这种类型的情境教学法以物体原型为主。例如，把学生带到大自然中去观察山川田野，风云雨雪，花草树木，鸟兽虫鱼等都是实体情境；或者在课堂上展示实物、标本，如珊瑚、指南针、松果等也是实体情境。实体情境因其本身的具体化，使学生看得到，摸得着，易于感受，易于理解。凭借实体情境，可以发展学生的观察能力、思维能力，从而加深对事物的认识。2. 模拟情境：模拟情境是在相似原理的基础上产生的。根据教学的实际需要，抓住事物的主要特征，运用一定的手段进行复现，达到形象地反映事物的特点就行。如图画再现，音乐渲染，角色扮演，都是属模拟情境。模拟情境只需相似而已，在运用时，就显得简便易行。例如，画一个萝卜，点上三笔作眼睛、嘴巴，就表示是“萝卜娃娃”；很有节奏地哼唱贺绿汀的《游击队之歌》，让学生通过歌曲的节奏、旋律的感受，可想象游击队员英勇善战，出没在深山阔水之间，有力地消灭敌人的英雄形象，从而理解游击队员是“神枪手”、“飞行军”等诗句和意境。
